Perkembangan teknologi menuntut siswa memiliki keterampilan Computational Thinking (CT) sejak dini. Namun, keterbatasan sarana digital di sekolah dasar menjadi kendala dalam pembelajaran coding. Unplugged Coding hadir sebagai alternatif melalui aktivitas permainan digital seperti teka-teki silang dan acak kata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas praktik Unplugged Coding dalam meningkatkan CT siswa SD Negeri 02 Karanganyar. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif, dengan penyebaran angket skala Likert kepada 60 siswa. Hasil menunjukkan mayoritas siswa memperoleh skor CT dalam kategori sedang hingga tinggi (rentang 60-66 dari total 75). Selain itu, hasil uji Spearman menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara praktik Unplugged Coding dan kemampuan CT, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,409 dan signifikansi 0,001. Temuan ini menunjukkan bahwa Unplugged Coding efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran interaktif untuk menumbuhkan pola pikir logis, sistematis, dan kreatif di tingkat sekolah dasar.