Prokrastinasi akademik merupakan perilaku menunda mengerjakan tugas akademik yang berdampak negatif terhadap hasil belajar siswa. Fenomena ini ditemukan di SMP Takhassus 99 Nurul Falah Pangkah Tahun Pelajaran 2024/2025, di mana hasil observasi dan wawancara menunjukkan sebagian siswa memiliki kecenderungan menunda tugas, kurang disiplin waktu, dan lemahnya kontrol diri terhadap tanggung jawab akademik. Permasalahan ini perlu ditangani melalui pendekatan layanan Bimbingan dan Konseling, salah satunya dengan konseling kelompok. Konseling kelompok dipilih karena memberi ruang bagi siswa untuk berbagi pengalaman, saling mendukung, serta mengembangkan keterampilan sosial. Teknik self-management digunakan karena mampu melatih siswa mengatur perilaku, waktu, dan target akademik secara mandiri. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas konseling kelompok dengan teknik self-management dalam mereduksi prokrastinasi akademik siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Populasi berjumlah 110 siswa, 52 menjadi sampel awal, dan 8 siswa ditentukan sebagai subjek menggunakan purposive sampling dan random assignment. Instrumen berupa skala prokrastinasi akademik berdasarkan teori Ferrari (1995). Hasil pretest menunjukkan skor rata-rata 66,50 (kategori sangat tinggi), sedangkan posttest turun menjadi 24,25 (kategori sangat rendah). Uji paired sample t-test menunjukkan signifikansi 0,001 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan. Seluruh item valid (r = 0,430–0,720) dan reliabel (? = 0,906). Dengan demikian, konseling kelompok teknik self-management efektif mereduksi prokrastinasi akademik siswa SMP Takhassus 99 Nurul Falah Pangkah Tahun Pelajaran 2024/2025.